SEMANA 3 . Teoría, noticias y debates.

Alumno en prácticas: Águeda Romero Fernández

Día o semana: 3

Número de ficha: 3

¿Qué hechos relevantes han ocurrido?

Esta semana ha sido muy variada, LUNES: Presentan los alumnos las propuestas al ejercicio de la semana  anterior. El ejercicio consistía en dar soluciones a Extremadura nuestro país después de la caída del PIB. Todos han creado propuestas muy interesantes y han realizado el ejercicio con eficiencia. Van presentando según formamos los grupos y comentamos las propuestas a nivel general. Han comparado sus propuestas con las de otros países también. Queda un tercio de la clase por exponer, se nos ha echado el tiempo encima por comentar cada propuesta de los equipos. MIERCOLES: Continuamos con las presentaciones del día anterior. Seguimos comentando todas las propuestas de los compañeros. Los alumnos debaten por turnos y razonan las propuestas de todos los compañeros. Terminamos la clase con todas las presentaciones y debates y se les da un punto positivo a todos los alumnos por lo bien que ha ido la actividad. JUEVES: Seguimos con la teoría. Esta parte del libro trae muchos datos numéricos y mucha teoría por lo que decidimos entre el tutor y yo presentársela en esquema para que vean todos los conceptos y su unión. Los alumnos lo entienden y copian el esquema. El tema son las distintas fuentes de ingresos del Estado por lo que los últimos diez minutos de clase debatimos dos noticias del mismo día del periódico. He intentado traer noticias de diversas fuentes para que exista variedad de puntos de vista. El tema da para muchas noticias actuales como la futura bajada de impuestos. El debate transcurre con calma y respetan perfectamente el turno de palabra. VIERNES: Finalizamos el tema con los últimos concepto y la principal diferencia entre déficit y deuda pública.  Les interesa bastante el tema y lo comentamos en grupo. Ponemos ejemplos cotidianos que están relacionados con el tema. Realizamos algunas actividades del final del tema que nos ayuda a relacionar todos los conceptos vistos. Ha sido una semana muy completa. J

¿Te vale lo que has aprendido para tu futuro ejercicio docente?

Esta siendo una experiencia muy enriquecedora. Aprender a llevar un debate en el aula no es solo enriquecedor para el alumno sino para nosotros mismo para enfocar la asignatura desde distintos puntos de vista. Controlar el turno de palabra y generar debate a través de preguntas y darles otras alternativas a su solución es interesante y divertido y ellos mismo aprenden a razonar la lección, no solo a memorizarla. Ha sido una semana a parte de útil muy divertida.

¿Qué errores has cometido?

El lunes podríamos haber terminado la exposición del trabajo anterior pero al debatir todas las propuestas de los alumnos se alargó durante dos días sin haberlo estipulado así. Hay que controlar bien el tiempo. Aunque debatir las propuestas y generar opiniones en todos los alumnos ha sido enriquecedor hay que saber controlar el tiempo.

¿Cómo lo vas a rectificar?

Intentar no alargar mucho los debates y dar opiniones concisas. Establecer un tiempo por alumnos y seguir las clases establecidas.

Si has cometido algún error en días anteriores y has rectificado ¿Qué resultados has conseguido?

Las clases son más tranquilas y amenas. Vemos el temario más despacio.

Otros comentarios: ideas sobre cualquier  aspecto relacionado con tu trabajo. Ej. Cómo solucionar un problema determinado que hay en tu clase, actividades novedosas que se te ocurren para trabajar con tus alumnos, un nuevo recurso que has descubierto y utilizado en clase…

Los alumnos se muestran muy interesados al comentar noticias actuales sobre los temas estudiados. Ver que lo que están estudiando está tan a mano en la vida real les causa mucho interés y ganas de comentar con conceptos económicos. Ven la asignatura útil y dinámica.